Interacciones entre las practicas proyectuales y las ideas educativas en el Uruguay moderno y contemporáneo.
La investigación pretende explicitar las interacciones entre las teorías sobre el aprendizaje, las ideas sobre el conocimiento y los proyectos de espacios educativos. También busca identificar paradigmas conceptuales comunes entre arquitectura y educación, y contribuir a una mayor conciencia de que todo proyecto de arquitectura educativa tiene implícitas ideas pedagógicas y epistemológicas.
Así se explicitaron las relaciones entre la pedagogía tradicional, las verdades absolutas originadas en la fe y la razón, y la composición clásica en el Colegio Jesuita Seminario (1880-1913). Luego se mostró la interacción entre la pedagogía renovadora de la “Escuela Nueva”, las verdades positivistas de origen científico, y el orden arquitectónico moderno en el prototipo de escuela del Ministerio de Obras Públicas (1952-1965). Las críticas a las instituciones educativas de fines de los años sesenta y de los setenta, el conocimiento como sistema o estructura y la arquitectura sistémica se observaron en el Liceo nº 30 del Buceo. Finalmente, los cuestionamientos actuales a las ideas de la modernidad, tanto en el ámbito educativo, el epistemológico y el arquitectónico, han llevado a una pluralidad de propuestas de difícil evaluación por la poca perspectiva.
Se concluyó que si bien muchas veces esta arquitectura escolar ha seguido a las ideas educativas, también los proyectos arquitectónicos han hecho contribuciones a las formas de aprender y enseñar.
» Leer másPublicado por Soledad Patiño Roquero | 5 de julio de 2012 - 10:07 | Actualizado: 24 de febrero de 2014 - 10:42 | PDF
Viviendo Vivienda
La investigación toma la Unidad de Habitación Cerro Sur como objeto de estudio concreto, que sirve de soporte y espejo a reflexiones multidisciplinares sobre la relación entre la vivienda y sus habitantes.
La reflexión opera en dos planos: un acercamiento a lo domestico y en particular a la vivienda colectiva desde diversas ciencias del hombre y la propia arquitectura y otro plano donde se toma un caso de estudio concreto, la Unidad de Habitación Cerro Sur, registrándose y evaluándose las relaciones que existen entre la vivienda y el sujeto.
Estos dos planos se abordan de manera “independiente”, retroalimentándose, lo que se refleja en la publicación en una separación física en una parte de arriba y una parte de abajo.
La investigación se ordena a través de tres capítulos-períodos: habitar, habitar moderno y habitar contemporáneo, que a su vez son atravesados por tres órdenes que se considerarán en relación con los otros, vivienda, sujeto y viviendo.
» Leer másPublicado por Soledad Patiño Roquero | 28 de junio de 2012 - 15:10 | Actualizado: 24 de febrero de 2014 - 10:42 | PDF
